Bedømmelse

Her kan du se hvorledes du bedømmes, hvilke punkter:

• Fagligt indhold

(indsigt i underemnet)
(sammenhæng med overemnet)

•  arbejdsproces

(arbejdsproces)
(arbejdsindsats i perioden)

• Kreativt produkt

(ide/ udførelse)

• Fremlæggelsen

(disposition)
(brug af kreativt produkt)

• Kilder

(litteraturliste/ andre kilder)

Du bedømmes ud fra det du viser, ikke det du har i hovedet, så kom frem over scenekanten og giv den gas. Til gengæld forventes det ikke, at fremlæggelsen er et 'show' med sang, dans og brochureruddeling, hvis dit emne ikke lægger op til det.  Seriøsiteten omkring dit emne skal skinne igennem, og når du har viden og hjertet med, så kommer du også igennem med det du vil sige.

Fremlæggelsen

Hvordan selve fremlæggelsen tilrettelægges og organiseres, herunder spørgsmålet om den afsatte tid, beslutter man på den enkelte skole.

Dette er fra Sankt Birgitta på Lolland:

Når I skal fremlægge, så skal I overholde disse tider:
8. og 9. Klasse: 

1 elev : 15 minutter
2 elever : 25 minutter
3 elever : 35 minutter

Særligt for 7.klasse gælder:
1 elev : 7 minutte
2 elever : 15 minutter
3 elever : 20 minutter

FREMLÆGGELSE AF PROJEKTOPGAVE

DIN FREMLÆGGELSE KAN FORLØBE SÅDAN

• Forklar hvad emnet er, og hvorfor du har valgt det. Fortæl hvilken problemformulering du har arbejdet ud fra.

• Fortæl hvordan din fremlæggelse vil forløbe – fx ved at vise en disposition for fremlæggelsen.

• Gennemgå de forskellige pointer i dit oplæg og inddrag produktet.

• Afslut med en konklusion og en perspektivering. Her samler du op på, hvad du har været omkring i fremlæggelsen. Du konkluderer også på spørgsmålene i problemformuleringen.

TIPS OG TRICKS TIL EN GOD FREMLÆGGELSE

• Vær bevidst om, at du skal formidle et budskab til en målgruppe, nemlig dine klassekammerater.

• Vær velforberedt: øv dig, så du ikke skal læse op af et manuskript, men kan fortælle frit ud fra nogle stikord.

• Kig på tilhørerne – skab øjenkontakt og tænk på dit kropssprog.

• Tal højt og tydeligt.

• Sørg for at alle i gruppen deltager på lige fod. I skal have nogenlunde lige stor taletid. Respekter hinandens taletid og lad være med at afbryde hinanden.

OBS! Undlad at afslutte med spørgsmål fra tilhørerne.

Disposition

Når man skal fremlægge, så er det altid en god ide at lave en disposition. 
En disposition er en oversigt over hvad du vil fremlægge og i hvilken rækkefølge.

Et eksempel på en disposition kunne se sådan her ud:

Problemformulering

Problemformuleringen er dét der holder sammen på dit projekt, det er dét der starter og slutter dit projekt.



Før du går i gang skal du have en problemformulering at arbejde ud fra.

Vores erfaring er, at problemformuleringsfasen er den fase, der volder de største problemer. Men bare rolig vi har en sikker vej til succes:

Du skal op af Kim Svensson trappen

Denne trappe starter med faktaspørgsmål
"Hvor mange køer og grise er der i Danmark?"
(dette kan besvares nemt ved at slå op i f.eks. Danmarks Statistik)

Derefter skal du på næste niveau: forklaringsspørgsmål
"Hvorfor er der flere grise end køer?"
Man kommer nu dybere ned i sit emne, ved at spørge hvorfor? 

På næste niveau stiller man vurderingsspørgsmål
"Er det godt for dansk landbrug, at der er flere grise end køer?"
Når man selv skal vurdere de oplysninger man kan finde, kommer man endnu dybere ned i emnet.

Men det højeste niveau kommer du så meget ind i emnet, at du begynder at inddrage dig selv. Så stiller du handlingsspørgsmål:
"Hvad kan man som almindelig borger i Danmark gøre for at påvirke fordelingen af grise og køer i dansk landbrug?"

Når du er færdig med trappen skal du formulere dit spørgsmål til det vi kalder en “problemformulering”:

“Vi vil gerne undersøge landbrug i Danmark. Hvorfor er der den fordeling af landbrugsdyr der er, og hvilken betydning har det for dansk landbrug?
Hvad kan vi, som forbrugere i et landbrugsland, gøre for at påvirke dansk landbrug?”  

Men måske er det ikke så meget grise og køer, du synes du vil arbejde med? Her er et par andre gode formuleringer du kan inspireres af:

Vi vil gerne undersøge og lære mere omkring satanisme, og hvem satanister er. Hvorfor er der nogle mennesker, der vælger at dyrke en tro/kult, som bliver forbundet med ondskab, fordomme og blodige ritualer? Hvilken betydning har det for dem?


Vi vil gerne undersøge, hvor udbredt genmanipulation af dyr er, og hvad forskerne får ud af forsøgene. 
Har vi brug for forsøgene, og hvilke konsekvenser vil det have i fremtiden, hvis udviklingen fortsætter.?
Er det etisk forsvarligt at bruge dyr til genforsøgene?
Hvordan kan vi ændre det ,så færre dyr lider, og vi stadig kan forske i genmanipulation?"

"Hvad er det der gør, at nogle stræber efter at fremstå som det perfekte menneske?
Hvordan påvirker samfundet vores opfattelse af det perfekte menneske, og hvilken effekt har det på det enkelte menneske?
Hvad er det perfekte menneske - og skal vi stræbe efter dette?

Et rigtig godt problemformuleringsspørgsmål kan ikke besvares... det kan kun belyses fra mange forskellige vinkler.

Når du er færdig med din fremlæggelse, bør du have besvaret din problemformulering.

Hvordan laver du projektopgaven?

En projektopgave er ikke en 'læs-på-nettet-i-en-uge' opgave. Det er en mulighed for dig, som ikke elsker at læse 200 sider. En mulighed for at interviewe, besøge, snakke med 'eksperter'
Brug biblioteket:

klik her


Du skal selv undersøge, så husk at komme ud i den virkelige verden:

klik her


Du kan f.eks. lave et spørgeskema:

klik her


Du kan bruge nettet til:

• alsidig emnebelysning
• argumentation
• dokumentation
• udgangspunkt for en debat
• dekoration og illustration.

Men pas nu på det net der... Pludselig har du brugt to timers kostbar projekttid på at surfe rundt... Vær fokuseret i din søgning, vær kritisk når du vælger dine kilder.

Logbog og kreativt produkt

• Logbog 

Der kan laves logbog fra hver enkelt elev, men hvordan og hvor meget er op til dig og din vejleder at afklare.



Logbogen bør vise:

• Hvad har du lavet?
• Hvad har du læst/ undersøgt?
• Hvem har du haft kontakt til?
• Hvordan er det gået, og hvorfor? Fremfor at fortælle 'det er gået godt' så fortæl hvad der er gået godt...
• Hvad har du planlagt til i morgen?
• Hvad er du blevet klogere på siden i går?
• Hvordan er dit samarbejde gået, og hvorfor?
• Hvordan har du udnyttet din tid?

Fortæl ikke kun om alt det gode, og mal et rosenrødt billede af dit arbejde, fortæl også om det negative, og frustrationerne, evt hvordan du er blevet klogere pga det.

Hvis du vælger at lave en logbog, så bør den ikke tage tid fra din fordybelse med dit problem. Det skal ses som en overskudshandling, fordi du har refleksioner du gerne vil gennemarbejde undervejs.

Den sidste side i logbogen skal være en disposition for din fremlæggelse.

• Det kreative produkt

Det er en god idé at vælge en form for produkt, som du er nogenlunde fortrolig med. Hvis du eller din gruppe f.eks. aldrig har arbejdet med filmproduktion, er det sandsynligvis en dårlig idé at lade produktet være en film, hvor I kommer til at bruge alt for meget tid på teknikken frem for selve indholdet. Vælg et produkt, hvor du kan udnytte dine stærke sider. Er du god til at spille teater, er det måske en god idé at lave rollespil eller mindre teaterstykker. Hvis du er god til at skrive, kan du også udnytte det.

Du og din gruppe skal også tænke grundigt over, at jeres produkt indgår på en naturlig måde i jeres fremlæggelse, så det er med til at svare på jeres problemstilling. Selv et nok så flot og gennemarbejdet produkt falder til jorden, hvis det bliver helt løsrevet fra den problemstilling, I har valgt at arbejde med.

Projektopgaven skal vise din evne til at sætte dig ind i og komme med svar på din problemstilling. Men samtidig er der også mulighed for at inddrage nogle kreative og musiske elementer, hvor du kan viser andre sider af dig selv end i den almindelige faglige undervisning. Hvis I kan kombinere faglighed (gerne fra flere forskellige fag) med et gennemarbejdet kreativt produkt i en afvekslende og velplanlagt fremlæggelse, er I nået langt.

Hvad kan det være?

• debatprogram
• tegning
• teaterstykke
• collage
• demonstration af forsøg
• film
• brochure
• sang
• rollespil
• oplæsning af egen lyrik
• udstilling
• happening
• novelle
• avis
• blog
• hjemmeside
• reklame
• fotomontage
• maleri
• produktion af mad
• udarbejdelse af kogebog
• skyggeteater
• hørespil
• spil
• musikvideo osv.

Klik her for et eksempel fra en 9. klasse

Det kreative produkt skal bruges i din fremlæggelse, og skal være af høj kvalitet. 

Her kan du se et eksempel på et visuelt udtryk omkring underemnet 'moderne slavehandel, trafficking':

Hvis du f.eks arbejder med problemformuleringen 

"Hvad gør ulandene med den ulandsbistand de modtager fra Danmark?"
"Hvorfor giver Danmark ulandsbistand?"
"Er det godt for ulandene og Danmark, at ulandsbistanden gives på den måde den gør i dag?"
"Hvilken forskel kan jeg, som skoleelev i Danmark, gøre for u-landsarbejdet i Uganda?" 

Så kunne du eksempelvis arbejde i denne retning:

• Lav rollespil, hvor I interviewer folk, der enten selv har oplevet eller har erfaringer med forhold i u-lande. F.eks. den fattige familie, der mangler vand, den unge, der er kommet i skole eller lægen, der har arbejdet blandt hiv/aids-ofre eller børnearbejderen.
• Lav filmede interviews med folk, der har erfaringer fra u-lande (folk fra u-landsorganisationer, u-landsfrivillige, ngo’er , indvandrere/flygtninge, politikere) 
• Læg op til debat eller spørgsmål efter jeres fremlæggelse. I kan f.eks. afsætte 10-15 minutter til dette efter aftale med jeres lærer. Dog skal spørgerunden/debatten være kortere tidsmæssigt end jeres egen fremlæggelse, hvis den skal fremstå som en styrke i jeres projekt. Forbered eventuelt selv debatspørgsmål, som I gerne vil have jeres tilhørere til at tage stilling til. Husk at debatspørgsmål skal være formuleret, så der er mulighed for at have forskellige holdninger og diskutere. Sørg for at være velforberedte, så I selv har nogle holdninger og meninger i forhold til spørgsmålene. 
• Lav dilemmaer, hvor tilhørerne til jeres fremlæggelse skal tage stilling til nogle vanskelige spørgsmål: F.eks. ”Hvis I var en fattig familie I et u-land, ville I så sende jeres barn i skole eller lade dem arbejde? Hvis I vil aktivere jeres tilhørere yderligere, kan I f.eks. lade dem rejse sig op og gå til et hjørne i klassen i forhold til deres holdning til dilemmaet. Eller I kan lave svarkort med forskellige farver, alt efter hvad de mener.
• Lav noget typisk mad fra et u-land og lad jeres tilhørere smage.Hav genstande med, der fortæller om livet i et u-land (redskaber, tøj, køkkengrej)
• Brug musik fra u-lande i dele af jeres fremlæggelse til at skabe stemning.

Hvad er overemnet?

Overemnet skal være meget bredt, det kan være et ord eller en ytring.
Det vælges i fællesskab og skal favne alle underemnerne.

Det kunne være:

• Forandring fryder                            
• Udviklingshistorier
• På vej
• Skillelinjer
• Danmark og danskerne
• Opdagelser
• Konflikter
• Frihed
• Kriminalitet og vold
• Magt og afmagt
• Modsætninger
• Gadebilleder
• Religion/tro
• Vendepunkter
• Teknologiens magt
• Nomader
• Overlevelse
• Kredsløb
• Mystik og overtro
• Forbrug
• Kultur og medier
• Sundhed og velvære
• Nazismen - dengang og nu
• Iscenesættelser
• Udlændighed
• Menneskerettigheder
• Udrensning
• Afhængig og hvad så!
• Indenfor og udenfor
• Hjemstavn
• Rum
• Rødder
• Sammenstød
• Trusler
• Sydafrika før, nu og i fremtiden
• Unges arbejdsliv
• Klassesamfund
• Viden, tro og overtro

• Internationale beslutninger
• Kosmos/kaos
• Kultur og traditioner
• Fremmede kulturer
• Lokalsamfundet
• Erhverv og miljø
• Magtens tinde
• Oprør
• Alderdom
• Barndom/Barndomserindringer
• Fordomme og konsekvenser
• Forandring og konsekvens
• Grænseland
• Hverdagens matematik
• Teknologisk udvikling
• Katastrofer
• Ansvarlighed
• Herfra min verden går
• Besat
• Mødesteder
• En jord - forskellige verdener
• Kultur og fritidsinteresser
• Opdragelse
• Hjælpen er nær
• Det dyrebare liv
• Grænsetilfælde
• At være dansk - hvad er det?
• Unge på vej
• Verden omkring os
• Virkelighed og fantasi
• Mødet mellem Orienten og Europa
• Tiderne skifter
• Fagre nye verden
• Når livet går i sort
• Menneskeskæbner
• Min kommune
• Livets vilkår

Når I har besluttet det overordnede emne, så skal du selv beslutte dig for hvad DU vil arbejde med som underemne...

Husk det skal være:

1. problemorienteret
2. interessant og spændende
3. noget jeg ikke kan huske...

Måske denne hjemmeside er interessant for dig?

Danida